📏SECUENCIA DIDÁCTICA: "A MEDIR" 📏

Los/as niños/as poseen variados conocimientos vinculados con la medida, construidos en interacción con los adultos que con frecuencia resuelven problemas de medida en su vida diaria. Los/as niños/as también participan de escenas en las que observan cómo los adultos utilizan instrumentos específicos para medir (centímetros de costura o de carpintero, balanzas, estimaciones a través de pasos o brazos.

La enseñanza de estos contenidos en el jardín tiene como principal objetivo que los/as niños/as puedan acercarse a las prácticas sociales de la medida y vincular esos conocimientos incipientes con un quehacer matemático, descubriendo para ello los diferentes contextos en los que la medida es una herramienta para resolver situaciones. Se propone iniciarlos en la búsqueda de resoluciones a problemas que involucran esta práctica social.

Tal unidad de medida podrá ser convencional o no. La diversidad de instrumentos a disposición debe estar orientada a que los/as niños/as puedan tomar decisiones acerca de la conveniencia de utilizar uno u otro instrumento, siempre en función de lo que hay que medir. La construcción de los conocimientos relacionados con la medida implica un largo proceso por parte del niño/a.

Contiene:

👉 Planificación.

👉 Recursos.

🌈REALIZADA CON EL NUEVO DISEÑO DE LA PROVINCIA DE BUENOS AIRES.